早上7時(shí)，從衡陽(yáng)市區一路向東，穿過(guò)湘江大橋，再行經(jīng)一條美麗的村道，上午8時(shí)許，車(chē)隊停在了衡山縣永和鄉新場(chǎng)市九年一貫制學(xué)校。隨車(chē)而來(lái)的，是湖南財經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“湖南財工職院”）為該小學(xué)捐贈的價(jià)值2萬(wàn)多元的音樂(lè )器材和圖書(shū)等物資。

湖南財工職院棋藝支教隊給孩子們帶來(lái)棋藝興趣課程

老師們忙著(zhù)“卸貨”，孩子們興奮地從教室窗臺探出頭來(lái)張望。這樣的車(chē)隊他們太熟悉了。這幾年，就是這支車(chē)隊載著(zhù)送教的老師、載著(zhù)學(xué)習物資、載著(zhù)各種各樣新鮮的知識，一次次來(lái)到這里，一點(diǎn)點(diǎn)改變著(zhù)課堂、改變著(zhù)學(xué)校。

紅綠相間的操場(chǎng)和塑膠跑道建起來(lái)了，香氣撲鼻的桂花樹(shù)栽進(jìn)了綠色長(cháng)廊，窗明幾凈的學(xué)生食堂修葺一新，各種音體美課程、興趣小組開(kāi)展起來(lái)了，湖南財工職院的老師們帶來(lái)生動(dòng)有趣的“藝術(shù)童伴”課程……讓師生們真切地感受到了新時(shí)代教育帶來(lái)的濃濃暖意。

四年支教幫扶，不打折只加碼

2020年11月，衡陽(yáng)市委宣傳部、市文明辦、市教育局、市財政局、市民政局、團市委、市婦聯(lián)、市關(guān)工委聯(lián)合下發(fā)了《衡陽(yáng)市‘藝術(shù)童伴’——留守兒童關(guān)愛(ài)工程”實(shí)施方案》（衡宣通〔2020〕31號），通過(guò)駐衡高校（或文明校園）、文明單位與鄉村學(xué)校“二對一”結對幫扶，幫助鄉村學(xué)校解決體藝類(lèi)教育資源匱乏、資金欠缺等問(wèn)題。

湖南財工職院榮獲2020-2022年衡陽(yáng)市“藝術(shù)童伴”留守兒童關(guān)愛(ài)工程最佳結對學(xué)校

作為全日制普通高等職業(yè)院校、湖南省示范性(骨干)高等職業(yè)院校、湖南省卓越高等職業(yè)學(xué)院建設單位、省楚怡高水平高職學(xué)校建設單位，湖南財工職院當仁不讓?zhuān)蔀榻Y對幫扶的“排頭兵”。

“讓教育帶著(zhù)溫度落地，為社會(huì )培養優(yōu)秀少年。”循著(zhù)這一初心，湖南財工職院從2020年制訂第一個(gè)三年幫扶計劃，到今年的第二個(gè)幫扶計劃，四年里，該校先后與衡山縣永和鄉新場(chǎng)市九年一貫制學(xué)校、衡山縣開(kāi)云鎮中心學(xué)校、衡山縣福田鋪鄉白云九年一貫制學(xué)校、衡山縣白果鎮中心完小、衡山縣貫塘鄉中心學(xué)校開(kāi)展結對幫扶。

強化頂層設計，建立幫扶機制。湖南財工職院高度重視幫扶工作，成立黨委書(shū)記、院長(cháng)任組長(cháng)的留守兒童關(guān)愛(ài)工程領(lǐng)導小組。同時(shí)，將支教幫扶工作列入年度黨政工作要點(diǎn)和黨委會(huì )、校長(cháng)辦公會(huì )重要議事日程，定期聽(tīng)取幫扶工作匯報，召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )議扎實(shí)推進(jìn)幫扶活動(dòng)。

湖南財工職院黨委書(shū)記曹鑫堅定地表示：“習近平總書(shū)記強調，要關(guān)心留守兒童，‘讓他們都能感受到社會(huì )主義大家庭的溫暖’。作為高職院校，我們責無(wú)旁貸，要以強烈的政治責任感和歷史使命感，落實(shí)‘藝術(shù)童伴’工作要求，要傾心而為、傾情而出、傾力而行。”

兵馬未動(dòng)，糧草先行。為切實(shí)解決支教老師們的后顧之憂(yōu)，湖南財工職院黨委會(huì )作出決定：學(xué)校每年提供3萬(wàn)元專(zhuān)項經(jīng)費保障，并把支教工作列入教師工作量進(jìn)行計算，納入各責任部門(mén)年度責任目標考核，對在支教過(guò)程中表現突出、成績(jì)顯著(zhù)的老師在職稱(chēng)評聘中予以?xún)?yōu)先考慮。

聞令而動(dòng)，盡銳出戰。湖南財工職院拿出最好的資源，精心選配師德高尚、愛(ài)崗敬業(yè)、業(yè)務(wù)精良、甘于奉獻的教師和不怕吃苦、責任感強、親和力好的學(xué)生作為支教隊員。截至目前，該校共組建了15支“衡陽(yáng)群眾”義務(wù)支教服務(wù)隊，開(kāi)展支教幫扶活動(dòng)70余次，有30余名教師、200余名學(xué)生參與。

在支教過(guò)程中，湖南財工職院以“獻愛(ài)心、送溫暖、解難題”為目標，立足現狀、大膽創(chuàng )新、多措并舉，針對留守兒童的理想信念、心理健康、興趣愛(ài)好等各方面難題，通過(guò)音樂(lè )黨史課、舞蹈、音樂(lè )、朗誦、足球、籃球、武術(shù)等支教幫扶，不僅催開(kāi)了結對學(xué)校的“藝術(shù)之花”，也點(diǎn)亮了留守兒童們的心靈，用心用情呵護留守兒童健康成長(cháng)，為擦亮衡陽(yáng)“藝術(shù)童伴——留守兒童關(guān)愛(ài)工程”品牌作出了積極貢獻，學(xué)校被評為2020-2022年衡陽(yáng)市“藝術(shù)童伴”留守兒童關(guān)愛(ài)工程最佳結對學(xué)校。

派到貫塘鄉中心學(xué)校支教的音樂(lè )老師張櫻，不僅是學(xué)校“藝術(shù)童伴”工作牽頭部門(mén)負責人，也是學(xué)校黨委委員、宣傳統戰部部長(cháng)，今年6月獲評最佳“衡陽(yáng)群眾”支教教師；派到白果鎮中心完小支教的美術(shù)老師吳丹，獲評“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“優(yōu)秀教育工作者”，并被記功；派到白云學(xué)校支教的心理健康教育老師孫迎雪，連續10年獲評“湖南省學(xué)校心理健康教育工作先進(jìn)工作者”；派到開(kāi)云鎮中心學(xué)校支教的體育老師郭華軍，多次獲評市級優(yōu)秀教育工作者……

“每學(xué)期不少于6次的文化體育藝術(shù)教育幫扶活動(dòng)，每次時(shí)間不少于2個(gè)課時(shí)”“指導幫助結對鄉村學(xué)校打造至少1個(gè)留守兒童藝術(shù)素養教育特色項目”“每年邀請結對學(xué)校的留守兒童至少參與1次本校的文藝展演活動(dòng)。”這些方案上的“規定動(dòng)作”，他們扎扎實(shí)實(shí)幫扶到位，不打折、只加碼。

湖南財工職院到白果鎮中心完小需要60分鐘車(chē)程，到貫塘鄉中心學(xué)校需要70分鐘車(chē)程，其中有近10里的路程彎道很多，容易暈車(chē)。支教老師們不辭辛苦，寒來(lái)暑往、風(fēng)雨無(wú)阻。今年5月23日中午，天氣突降暴雨，為給孩子們送好課，美術(shù)老師吳丹還是果斷選擇繼續出發(fā)。因為開(kāi)車(chē)視線(xiàn)的問(wèn)題，兜兜轉轉，原本1個(gè)小時(shí)左右的路程，整整走了兩個(gè)半小時(shí)。

“心貼心幫扶，實(shí)打實(shí)解憂(yōu)。”白果鎮中心學(xué)校黨支部書(shū)記曹建華感嘆：“湖南財工職院是真的把我們的學(xué)生當作自己的學(xué)生看待，想盡辦法為我們送來(lái)最需要的東西、解決最實(shí)際的問(wèn)題。”

既真幫真扶，更深幫實(shí)扶

鄉村學(xué)校有鄉村學(xué)校的特點(diǎn)。如何因地制宜為鄉村學(xué)生上好每一堂課？如何有針對性地幫扶鄉村學(xué)校提高“造血”能力？

湖南財工職院舞龍支教隊讓“中華龍”重新點(diǎn)燃留守兒童夢(mèng)想

“不僅要真幫真扶，更要深幫實(shí)扶。要根據被幫扶鄉村學(xué)校的實(shí)際情況和需求，量身制定幫扶方案，助力其辦出特色品牌，打造一支‘留得住’‘帶不走’的教師隊伍，使幫扶工作成為孩子受益、家長(cháng)滿(mǎn)意、社會(huì )稱(chēng)贊的育人工程和民心工程。”湖南財工職院黨委副書(shū)記何萬(wàn)能表示。

為此，湖南財工職院一方面針對不同結對學(xué)校，量身訂制幫扶方案；針對不同幫扶項目，科學(xué)設計課程、精心準備教案；另一方面，與結對學(xué)校老師建立穩定的互訪(fǎng)機制和線(xiàn)上線(xiàn)下相結合的結對幫扶機制，做好教學(xué)研究，提升課堂效果。

白果鎮中心學(xué)校下轄10所學(xué)校，音體美專(zhuān)業(yè)老師只有1-2個(gè)，大部分學(xué)校都沒(méi)有音體美專(zhuān)業(yè)老師。白果中心完小是該中心學(xué)校規模最大的學(xué)校，現有學(xué)生1091人。

湖南財工職院音樂(lè )支教老師給孩子們帶來(lái)別開(kāi)生面的音樂(lè )課

在給白果中心完小的孩子們上課時(shí)，湖南財工職院音樂(lè )老師胡磬總會(huì )講得更細一些，教學(xué)內容更豐富一些，增加一些基礎性的知識，盡量讓孩子們聽(tīng)得懂、學(xué)得會(huì )。她說(shuō)：“支教并不是簡(jiǎn)單的完成任務(wù)、上一堂課了事，希望學(xué)生們能真正的學(xué)到知識。”

支教期間，胡磬結合自身的藝術(shù)專(zhuān)長(cháng)，通過(guò)當地鄉村文化，采取情境創(chuàng )設、身體律動(dòng)、舞蹈表演等方式推進(jìn)鄉村美育，既提高了孩子們的審美能力，也加強了孩子們的道德素養。她還為幫扶學(xué)校的文藝活動(dòng)設計方案、編排節目、培養文藝骨干，打造了“一校一品一特色”的校園文化品牌，幫助開(kāi)云鎮中學(xué)成立了葫蘆絲隊并參加各類(lèi)藝術(shù)展演。此外，胡磬還倡導跨學(xué)科交叉融合教學(xué)。比如在編排合唱《歌唱祖國》時(shí)，將學(xué)校的舞蹈隊和舞獅隊進(jìn)行融合并創(chuàng )新，用藝術(shù)的形式引導孩子們自信自強。該節目參加“2020年衡陽(yáng)市‘藝術(shù)童伴’留守兒童關(guān)愛(ài)工程”主題展演被評為優(yōu)秀節目。胡磬也被評為2020年度衡陽(yáng)市“藝術(shù)童伴”留守兒童關(guān)愛(ài)工程首批最佳“衡陽(yáng)群眾”支教教師。

“湖南財工職院的老師們是教大學(xué)生的，怎么上好小學(xué)生的課，他們花了大量心思。”白果鎮中心完小校長(cháng)李登科說(shuō)，“簡(jiǎn)明新奇的課堂教學(xué)設計，良好的教學(xué)效果，不僅培養了學(xué)生的興趣、陶冶了他們的情操，也為我們的老師做了示范，讓學(xué)校藝術(shù)教育上了一個(gè)新臺階。”

受益的不止白果鎮中心完小。還有新場(chǎng)市九年一貫制學(xué)校、開(kāi)云鎮中學(xué)、白云學(xué)校、貫塘中心學(xué)校。

開(kāi)云鎮中心學(xué)校是一所初中學(xué)校，在校學(xué)生800多人，留守學(xué)生占60%以上。在支教過(guò)程中，考慮到支教老師與留守兒童的隔代差問(wèn)題，湖南財工職院創(chuàng )新式地選擇兩名“小老師”——即現代物流學(xué)院兩名20級學(xué)生來(lái)現場(chǎng)講課，以此拉近“師生關(guān)系”，豐富活動(dòng)效果。

派到開(kāi)云鎮中心學(xué)校的支教老師蘇云波說(shuō)，針對留守兒童心理健康問(wèn)題如何開(kāi)展個(gè)人預防，是支教幫扶團隊的重點(diǎn)工作任務(wù)。深入學(xué)校把脈問(wèn)診，“用心為每一位學(xué)生健康成長(cháng)保駕護航”是支教團隊的宗旨和目的，盡管過(guò)程煩瑣，但大家仍然樂(lè )在其中。他的團隊通過(guò)講述黨史故事、心理紓解和棋藝課程，為留守兒童扣好人生第一粒扣子。

體育老師郭華軍連續參加了四年學(xué)校關(guān)愛(ài)留守兒童支教工程，對接了衡山縣五所鄉村學(xué)校。為了拉近和孩子的距離，他就在教學(xué)的過(guò)程中去學(xué)著(zhù)講一些當地的方言。“班上有個(gè)小男孩說(shuō)自己非常喜歡打乒乓球，但是自己沒(méi)有球拍。當我拿出自己的球拍和乒乓球送給他時(shí)，他激動(dòng)地哭了，說(shuō)也要像世界冠軍馬龍、孫穎莎一樣為國爭光。”那一刻，郭華軍深刻感受到，支教服務(wù)既是對留守兒童的關(guān)愛(ài)與幫扶，又是對自我心靈的凈化與修養的提升。

“湖南財工職院的支教老師非常優(yōu)秀，讓我們大開(kāi)眼界。”貫塘中心學(xué)校語(yǔ)文老師許遐說(shuō)，“我印象比較深刻的是，他們會(huì )拿兩幅同樣元素的圖，然后進(jìn)行對比分析，讓學(xué)生能快速的接受和理解。”

“每次湖南財工職院的支教老師送課來(lái)，我們學(xué)校除了正在上課的老師，其他的老師都會(huì )去全程跟班學(xué)習。”貫塘中心學(xué)校校長(cháng)劉國云介紹，湖南財工職院的優(yōu)秀支教團隊帶來(lái)了高水平的課，每一堂課都讓孩子們分外期待，不但激發(fā)了孩子們藝術(shù)方面的興趣，挖掘了他們的藝術(shù)潛能，也讓老師們受益匪淺。當前，已有相當一部分老師正由“非專(zhuān)業(yè)”向“專(zhuān)業(yè)”轉變。

點(diǎn)亮成長(cháng)心燈，夢(mèng)想照進(jìn)現實(shí)

上個(gè)月，湖南財工職院打造沉浸式音樂(lè )黨課——用“中國紅”點(diǎn)亮留守兒童的中國心，仍讓貫塘中心學(xué)校的師生們津津樂(lè )道。

湖南財工職院打造沉浸式音樂(lè )黨課，用“中國紅”點(diǎn)亮留守兒童的中國心

課堂上，音樂(lè )老師張櫻通過(guò)大量的情感鋪墊，讓學(xué)生們能夠通過(guò)音樂(lè )再現作品的情景，從而產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。整個(gè)課堂充實(shí)活潑，學(xué)生快樂(lè )地參與其中，心中的愛(ài)國情感不斷升騰，堅定了自立自強、報效祖國的偉大志向。

“張櫻老師這種將音樂(lè )課與黨史教育融合的課堂模式，讓大家很受啟發(fā)，也為提升體藝教育質(zhì)量提供了新思路。”貫塘中心學(xué)校的老師們紛紛表示。

“只要我們來(lái)支教一次，就要給孩子們呈現一次好的課堂。”作為湖南財工職院“藝術(shù)童伴”工作牽頭部門(mén)負責人，四年來(lái)，張櫻帶領(lǐng)支教團隊精心打磨每一堂課，用愛(ài)心、耐心，讓鄉村孩子們感受到藝術(shù)的溫暖、學(xué)習的快樂(lè )、點(diǎn)亮心燈；手把手的指導結對學(xué)校老師，讓一個(gè)個(gè)藝術(shù)教學(xué)“門(mén)外漢”變成了“專(zhuān)業(yè)選手”；不時(shí)前往各結對幫扶學(xué)校看情況、問(wèn)需求，讓學(xué)校的結對幫扶工作有質(zhì)量、有溫度、有效果，一堂堂高質(zhì)量的體藝課，一個(gè)個(gè)富有特色的體藝項目不斷呈現。

“藝術(shù)童伴”的根本目的是關(guān)注農村留守兒童，引導他們培養美好心靈、陶冶高尚情操、提高綜合素質(zhì)。留守兒童由于父母長(cháng)期不在身邊，更容易產(chǎn)生心理健康問(wèn)題。

為此，在結對幫扶中，湖南財工職院格外注重傳遞教育溫度，打開(kāi)孩子們的心靈之窗。除了在體藝課中融入心理教育外，又主動(dòng)增加了心理健康教育課程，幫助結對學(xué)校建立完善心理輔導團隊和心理輔導室，打造屬于孩子們的“心靈港灣”。

貫塘中心學(xué)校班主任老師劉思說(shuō)：“以前，我們只知道孩子們的心理行為存在這些問(wèn)題，但是不知道如何引導孩子他們才會(huì )聽(tīng)。聽(tīng)了湖南財工職院老師的課后，有種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。”

永和鄉新場(chǎng)市九年一貫制學(xué)校校長(cháng)易智勇說(shuō)，新場(chǎng)市九年一貫制學(xué)校在校學(xué)生500余名，大部分都是留守兒童，父母常年不在身邊，有的是爺爺奶奶照顧，有的甚至身邊連老人都沒(méi)有。湖南財工職院的傾情幫扶，給同學(xué)們帶來(lái)了舞蹈、合唱、舞龍舞獅、信息技術(shù)、棋藝等豐富多彩的藝術(shù)課，不僅豐富了他們的課余生活、拓寬了他們的視野，還對他們的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)起到了正確的引導作用，培養了他們的奉獻精神。

“武術(shù)是中華民族優(yōu)秀傳統文化。我希望能通過(guò)武術(shù)，培養孩子們的愛(ài)國情懷，同時(shí)讓我們學(xué)校的孩子能夠走出去。湖南財工職院根據我們的要求，選派了武術(shù)專(zhuān)業(yè)的尹程老師來(lái)支教，與我們的要求完全契合。” 劉國云說(shuō)。

今年6月1日，通過(guò)到衡陽(yáng)市廣電中心現場(chǎng)觀(guān)看“衡陽(yáng)市2023年‘六一’藝術(shù)童伴匯報演出”后，劉國云心里很有感觸，隨即，他就將這一想法和支教老師張櫻進(jìn)行了交流，“把我們的孩子帶到城市的這個(gè)舞臺是我們最大的希望。”

通過(guò)大半年的幫扶，劉國云深深感覺(jué)到，距離孩子們走出去的這個(gè)夢(mèng)想不遠了，而這要放在過(guò)去，是“想都不敢想的”。

心有所信，方能行遠。

未來(lái)，當“藝術(shù)童伴”成為一種常態(tài)，我們相信，更多“想都不敢想”的教育夢(mèng)想將漸漸變成現實(shí)，鄉村教育的未來(lái)一定更加美好……

“今后，我們將持續認真貫徹落實(shí)習近平總書(shū)記重要指示精神，關(guān)心關(guān)愛(ài)留守兒童，引導廣大教師和學(xué)子積極投身于社會(huì )實(shí)踐與志愿活動(dòng)，進(jìn)一步推進(jìn)落實(shí)各項幫扶工作，切實(shí)為結對學(xué)校辦實(shí)事、解難題，為助力留守兒童的健康成長(cháng)奉獻‘財工’力量。”曹鑫說(shuō)。